Evidencias de los resultados de implementación

Evidencias from Humberto Aurelio Avila Delgado

Resultados de la implementación

Muchos padres no juegan con sus hijos "por falta de tiempo", sin embargo, tampoco lo hacen durante los momentos de ocio o vacaciones. El juego es la primera forma de diálogo que se establece entre padres e hijos, y su ausencia puede llevar a tener carencias en la comunicación cuando los niños se vuelven adolescentes, y han perdido los valores que surgen del jugar.

En la primera sesión hice una petición a los padres de familia invitándolos a unas plática sobre los valores, se presentaron dificultades porque unos no podían asistir por problemas del horario ya que trabajan, al explicarles a los adultos de que los jóvenes se han olvidado de fomentar los valores, observe en los adultos que tienen sus ideas fundamentas y se aferran a las mismas.

Hubo cooperación de algunos padres de familia ya que unos participaban en las dinámicas y otros solo escuchaban. Los jóvenes lo que tienen en mente es divertirse el día que sea y a cualquier hora.

Finalmente logre convencer a algunos padres de familia a participar en algunos juegos como el balero y el yoyo, unos no sabían jugar con el balero otros no lo hicieron tuve que pedirles a varios para que jugaran con el yoyo y el balero, los otros juegos como el ajedrez, el memorama los padres me comentaron que se les dificultaban, en el caso de los jóvenes no sabían jugar ninguno de los juegos de antaño.

En la segunda sesión busque alentar a las personas con un enfoque orientado a la integración grupal (no sólo de las familias). La única manera en la que accedieron a participar fue integrándose por edades y finalmente los padres decidieron dedicarse a los juegos que les recordaban su infancia y los hijos a emplear juegos más interesantes a su parecer.

Entre los asistentes al taller pude notar que el mayor alentador para la participación fue estar junto un grupo de amigos para divertirse, aun así los juegos siguen siendo un factor para fomentar la creatividad, cooperación, tolerancia y aprendizaje entre los participantes.

Conclusiones.

"No se deja de jugar porque se es viejo,
sino que se es viejo porque se deja de jugar"

Bernard Shaw.

La interacción lúdica entre padres e hijos suele perderse con el paso del tiempo ya que al crecer el juego cede su espacio a la formación académica, y se le resta importancia a la convivencia familiar.

El mayor obstáculo en la implementación de mi material educativo fue hacer que tanto los padres como los hijos acepten formar equipos entre si. Ya que tanto las circunstancias culturales, como el miedo al ridículo y la falta de tiempo atentan contra el espíritu lúdico.

En mi interpretación puedo decir que realmente es una tarea compleja el buscar que específicamente las familias que elegí para mi taller, se integren en la participación grupal, y mucho mas al tratarse de temas de juegos, ya que los padres sienten que ya pasó mucho tiempo desde que dejaron de jugar o nunca los habían utilizado anteriormente, y los hijos al ser jóvenes entre los 12 y 18 años de edad, sienten que ya se están convirtiendo en adultos y que ya se están haciendo muy grandes para los juegos.

Para lograr que el taller tenga éxito en el reconocimiento de los valores, es indispensable que el primer paso a dar sea hacer que las familias acepten la importancia del juego en sus vidas y que reconozcan que es una actividad para establecer confianza, compartir valores, emociones, enfrentar retos o simplemente disfrutar de estar juntos; además de ser necesario para los seres humanos de cualquier edad.

Cronograma

¿Se cumplió al pie de la letra lo que planeaste?

La mayoría de las etapas se desarrollaron cerca de las fechas planeadas en el cronograma, ya que al máximo había dos días de diferencia entre las actividades, un ejemplo es la  programación para el análisis de resultados, marcado para concluir el 22 de noviembre y finalmente se realizó para terminar en el día 20 del mes.

¿Qué utilidad tuvo el haberlo creado?

Ayuda a determinar los tiempos necesarios para cada labor y así no quedarse atrás en las etapas del diseño e implementación del material educativo.

Además al ser un elemento visual es un gran apoyo para verificar de manera inmediata cual es la siguiente función a desempeñar y cuales se pueden desarrollar de manera simultánea y así no omitir ninguna parte del proceso.

Primer boceto material educativo from Humberto Aurelio Avila Delgado

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Segundo boceto los valores from Humberto Aurelio Avila Delgado

Ausencia de valores educativos en la familia como prioridad.

Diseño de Materiales Educativos Problemática educativa detectada Ausencia de valores educativos en la familia como prioridad. En la actualidad los valores se han quedado olvidados, en los jóvenes de 12 a 18 años de edad principalmente; ya que se están dejando de fomentar varios valores tales como: el respeto, la responsabilidad, la honestidad, entre otros, por tal motivo las familias se han vuelto disfuncionales, pues existe una deficiente comunicación entre padres e hijos. Esto trae como consecuencia un mal desempeño de las labores escolares, en el trabajo y en las relaciones sociales, incapacidad para resolver problemas adecuadamente, depresión, estrés, divorcio o separación, y finalmente desemboca en casos de violencia intrafamiliar, delincuencia y drogadicción. Hoy me doy cuenta que la anormalidad de cambios en el significado de los valores de la vida actual, promueven tal individualismo y materialismo que crean una influencia negativa en nuestros hijos. Por lo que debemos instituir de forma positiva valores auténticos a los jóvenes. OBJETIVOS. Conseguir que los valores retomen su importancia en la convivencia de las familias. Lograr que las familias sean funcionales. Inducir una actitud activa en los padres hacia la educación de los hijos. Se pretende que los jóvenes lleguen a ser adultos responsables y satisfechos. Elegí esta problemática porque veo que los jóvenes ya no le dan importancia a los valores y reglas; pues utilizan un vocabulario ofensivo, no se respetan entre ellos ni respetan a los adultos. Lo que ocasiona no solo un mal comportamiento por parte de los jóvenes sino también una incomodidad por parte de los padres, al no saber emplear las herramientas para lograr comunicarse con ellos. Es necesario y urgente tomar una decisión ante este abandono de valores, por lo cual presento como propuesta educativa; la implementación de talleres para las familias; donde los padres y los jóvenes retomen el uso de valores mediante la aplicación de juegos lúdicos, platicas, donde se integre el uso de la comunicación, trabajo en equipo, reparto de responsabilidades, respeto, tolerancia y convivencia entre los miembros de la familia, permitir que los padres conozcan y ayuden a los hijos a encontrar su identidad. LA IDEA. Es el caso que me interesa en cuanto a la falta de valores en los adolescentes, mi material a diseñar está dirigido a las familias conformadas por padres con hijos jóvenes (adolescentes) de entre los doce y dieciocho años de edad; que viven en el mismo hogar. A QUIEN VA DIRIGIDO: LA FAMILIA Padres. Características: Edad aproximada a partir de los 30 años, ambos sexos, nivel económico medio, no es necesario contar con profesión, escolaridad opcional, religión indistinta. Hijos. Características: Adolescentes de ambos sexos, entre 12 y 18 años de edad, escolaridad activa o pasiva en los niveles de secundaria y preparatoria, con o sin experiencia laboral, religión indistinta, nivel económico medio. Por lo tanto; el diseño se dirige a la familia, la cual está conformada por personas en diferentes estadios de edad, diferentes niveles de educación y múltiples profesiones, motivo por el cual tenemos que estandarizar los elementos de nuestro diseño en función de los valores que pretendemos conocer en los adolescentes. Canal de percepción o estilo de aprendizaje de los destinatarios: Para retomar el uso de los valores en la familia mediante la aplicación de juegos es necesario retomar el canal kinestesico de las personas para que desarrollen sus habilidades y destrezas físicas a través de la participación grupal. El canal auditivo para el progreso de la comunicación, al contemplar el manejo de las reglas y el reparto de responsabilidades en el equipo. Y finalmente ampliar el canal visual para el éxito de la convivencia dentro de las actividades. ¿Cuál crees tú que es el material más adecuado para intervenir tu problemática? Para el medio visual se utilizarán como apoyo presentaciones hechas en power point, el material a utilizar para esta actividad será: computadora y cañón en el interior de un salón. Medio auditivo: las pláticas proporcionadas a las familias El estilo de aprendizaje para mi problemática es el kinestésico donde se encuentran los juegos de mesa, tales como memorama, sopas de letras, lotería, scrabble y ajedrez; el objetivo de estos juegos es que la familia se encuentre conviviendo y empiece a haber comunicación y trabajo en equipo. Para otros juegos lúdicos como la cadena, blanco y negro, balón corredor, los brujos, estatuas y la gallina ciega, el material requerido indispensable es el contar con un espacio amplio adecuado para la interacción grupal y solamente se necesita de un balón para el juego de balón corredor. La principal intención en estos juegos es que sean lo más práctico posibles para desarrollar las habilidades básicas participando activamente y así ayudar al acercamiento de las familias con términos como cooperación, relaciones sociales, solidaridad y reparto de responsabilidades. En juegos populares como lo son carrera en sacos, saltar la cuerda, jugar al trompo, balero, yoyo y canicas, se necesita contar con estos materiales para su práctica. Y con esto mostrarles como valorar el juego disfrutando del tiempo libre, para desarrollar actitudes de respeto y tolerancia. Estrategias para promover la educomunicación al diseñar un material educativo Una estrategia para implementar la educomunicación dentro de mi material educativo es: Elaborar un Blog que contenga imágenes sobre los juegos realizados en el taller; con el fin generar una interacción con los padres e hijos, para que expresen sus opiniones sobre sus vivencias en las actividades y haya una mayor retroalimentación. El internet es un medio de comunicación que empleado de manera adecuada a la educación se convierte en un excelente mecanismo de educomunicación. Es una táctica que sirve para solucionar problemas ya que es como estar en un salón de clases donde se puede dialogar de un mismo tema al momento. Mi manera de interpretar el internet como un medio virtual: audiovisual, interactivo y selectivo, nos ayuda a formar estrategias con una metodología alternativa, creativa y dinámica que forje ambientes comunicativos de discusión y deliberación multidisciplinar. Los sitios web como blogs, wikis y sistemas interactivos como videoconferencias son herramientas que buscan generar un cambio de visión educativa, en donde el docente debe tener la capacidad de facilitar procesos de comunicación y educación que formulen problemas, hagan preguntas que provoquen el diálogo y el debate, que permitan reflexionar sobre experiencias individuales y colectivas de todos los participantes en el proceso educativo, y no solamente de los educandos. Al diseñar un material educativo a través de un sitio web es necesario preparar a los jóvenes y docentes para que desarrollen las habilidades y competencias necesarias que les permitan utilizar los medios virtuales a favor del saber-hacer. El docente debe convertirse en el moderador de situaciones de educación, comunicación, trabajo y creatividad a través de las cuales se genere un saber colectivo, con el fin de hacer evidente la importancia que tiene analizar, manejar, apropiar, criticar, proponer e innovar con base en la información de origen virtual, en donde cabe el análisis crítico.