Evidencias de los resultados de implementación

Evidencias from Humberto Aurelio Avila Delgado

Resultados de la implementación

Muchos padres no juegan con sus hijos "por falta de tiempo", sin embargo, tampoco lo hacen durante los momentos de ocio o vacaciones. El juego es la primera forma de diálogo que se establece entre padres e hijos, y su ausencia puede llevar a tener carencias en la comunicación cuando los niños se vuelven adolescentes, y han perdido los valores que surgen del jugar.

En la primera sesión hice una petición a los padres de familia invitándolos a unas plática sobre los valores, se presentaron dificultades porque unos no podían asistir por problemas del horario ya que trabajan, al explicarles a los adultos de que los jóvenes se han olvidado de fomentar los valores, observe en los adultos que tienen sus ideas fundamentas y se aferran a las mismas.

Hubo cooperación de algunos padres de familia ya que unos participaban en las dinámicas y otros solo escuchaban. Los jóvenes lo que tienen en mente es divertirse el día que sea y a cualquier hora.

Finalmente logre convencer a algunos padres de familia a participar en algunos juegos como el balero y el yoyo, unos no sabían jugar con el balero otros no lo hicieron tuve que pedirles a varios para que jugaran con el yoyo y el balero, los otros juegos como el ajedrez, el memorama los padres me comentaron que se les dificultaban, en el caso de los jóvenes no sabían jugar ninguno de los juegos de antaño.

En la segunda sesión busque alentar a las personas con un enfoque orientado a la integración grupal (no sólo de las familias). La única manera en la que accedieron a participar fue integrándose por edades y finalmente los padres decidieron dedicarse a los juegos que les recordaban su infancia y los hijos a emplear juegos más interesantes a su parecer.

Entre los asistentes al taller pude notar que el mayor alentador para la participación fue estar junto un grupo de amigos para divertirse, aun así los juegos siguen siendo un factor para fomentar la creatividad, cooperación, tolerancia y aprendizaje entre los participantes.

Conclusiones.

"No se deja de jugar porque se es viejo,
sino que se es viejo porque se deja de jugar"

Bernard Shaw.

La interacción lúdica entre padres e hijos suele perderse con el paso del tiempo ya que al crecer el juego cede su espacio a la formación académica, y se le resta importancia a la convivencia familiar.

El mayor obstáculo en la implementación de mi material educativo fue hacer que tanto los padres como los hijos acepten formar equipos entre si. Ya que tanto las circunstancias culturales, como el miedo al ridículo y la falta de tiempo atentan contra el espíritu lúdico.

En mi interpretación puedo decir que realmente es una tarea compleja el buscar que específicamente las familias que elegí para mi taller, se integren en la participación grupal, y mucho mas al tratarse de temas de juegos, ya que los padres sienten que ya pasó mucho tiempo desde que dejaron de jugar o nunca los habían utilizado anteriormente, y los hijos al ser jóvenes entre los 12 y 18 años de edad, sienten que ya se están convirtiendo en adultos y que ya se están haciendo muy grandes para los juegos.

Para lograr que el taller tenga éxito en el reconocimiento de los valores, es indispensable que el primer paso a dar sea hacer que las familias acepten la importancia del juego en sus vidas y que reconozcan que es una actividad para establecer confianza, compartir valores, emociones, enfrentar retos o simplemente disfrutar de estar juntos; además de ser necesario para los seres humanos de cualquier edad.

Cronograma

¿Se cumplió al pie de la letra lo que planeaste?

La mayoría de las etapas se desarrollaron cerca de las fechas planeadas en el cronograma, ya que al máximo había dos días de diferencia entre las actividades, un ejemplo es la  programación para el análisis de resultados, marcado para concluir el 22 de noviembre y finalmente se realizó para terminar en el día 20 del mes.

¿Qué utilidad tuvo el haberlo creado?

Ayuda a determinar los tiempos necesarios para cada labor y así no quedarse atrás en las etapas del diseño e implementación del material educativo.

Además al ser un elemento visual es un gran apoyo para verificar de manera inmediata cual es la siguiente función a desempeñar y cuales se pueden desarrollar de manera simultánea y así no omitir ninguna parte del proceso.